„Free­pik“ nuo­tr.

Ko­vo 4 die­ną vy­ku­sia­me iš­plės­ti­nia­me LSA val­dy­bos po­sė­dy­je dis­ku­tuo­ta apie ga­li­mus pa­si­kei­ti­mus švie­ti­mo sis­te­mo­je. Še­še­rių me­tų pra­di­nio ug­dy­mo pi­lo­ti­nio mo­de­lio pro­jek­tą val­dy­bai pri­sta­tė įstai­gos „Švie­ti­mas nu­me­ris vie­nas“ va­do­vė Lau­ra Ma­si­liaus­kai­tė.

Pra­ne­šė­ja ak­cen­ta­vo, kad pra­di­nio ug­dy­mo sis­te­ma Lie­tu­vo­je už­tik­ri­na tvir­tus mo­ki­nių mo­ky­mo­si pa­grin­dus. Vis­gi penk­to­se ir šeš­to­se kla­sė­se ne­re­tai pa­ste­bi­ma, jog vai­kai su­si­du­ria su emo­ci­nės ge­ro­vės bei mo­ky­mo­si nuo­sek­lu­mo pro­ble­mo­mis. Dėl to bū­ti­na svars­ty­ti apie pra­di­nio ug­dy­mo pro­ce­so struk­tū­ri­nę per­tvar­ką. Jos dė­ka bū­tų ga­li­ma už­tik­rin­ti, kad ug­dy­mas vyk­tų sklan­džiau.

Redakcijos kal­bin­tas Plun­gės ra­jo­no sa­vi­val­dy­bės me­ras A. Kli­šo­nis tei­gė, kad Plun­gės ir Rie­ta­vo sa­vi­val­dy­bių da­ly­va­vi­mas pi­lo­ti­nia­me pro­jek­te yra dis­ku­si­jų klau­si­mas. Šiuo me­tu Plun­gė su­si­tvar­kė sa­vo ug­dy­mo įstai­gų tink­lą. Me­ro ma­ny­mu, pir­miau­siai rei­kė­tų pa­lauk­ti ir ste­bė­ti kaip šios idė­jos įgy­ven­di­ni­mas pa­vyks ki­to­se sa­vi­val­dy­bė­se.

A. Kli­šo­nis pri­dū­rė, jog mi­nė­tas klau­si­mas bus pa­teik­tas sa­vi­val­dy­bės ko­le­gi­jos po­sė­džio me­tu. „At­si­ra­dus su­si­do­mė­ji­mui ga­li­me pa­ban­dy­ti pa­dis­ku­tuo­ti švie­ti­mo bend­ruo­me­nė­je, dar iki klau­si­mą svars­tant ko­mi­te­te. Tu­ri­me for­ma­lias bei ne­for­ma­lias švie­ti­mo įstai­gų at­sto­vų struk­tū­ras. Toks spren­di­mas nė­ra pa­pras­tas. Tai la­bai su­si­ję su spe­cia­lis­tų ren­gi­mu. Šiuo me­tu vi­si mū­sų pra­di­nių kla­sių mo­ky­to­jai nė­ra pa­ruoš­ti mo­ky­ti penk­to­se ir šeš­to­se kla­sė­se. Pirš­tų sprag­te­lė­ji­mu re­zul­ta­tų pa­siek­ti ne­pa­vyks. Mi­nė­tas spren­di­mas yra su­si­jęs su ne­men­kais iš­šū­kiais. Juos rei­kia tin­ka­mai iš­dis­ku­tuo­ti“, – pro­jek­to įgy­ven­di­ni­mo niuan­sus var­di­jo me­ras.

Idė­jos su­ma­ny­to­jai ban­do­mą­jį pro­jek­tą iš pra­džių siū­lo iš­ban­dy­ti skir­tin­go­se sa­vi­val­dy­bė­se. Ma­no­ma, jog po­ky­čiai ne tik pa­ge­rin­tų mo­ki­nių aka­de­mi­nius pa­sie­ki­mus, bet ir pa­dė­tų jų fi­zi­nei bei psi­cho­lo­gi­nei svei­ka­tai. Be to, tai pa­dė­tų spręs­ti ir mo­ky­to­jų trū­ku­mo pro­ble­mą. Įve­dus il­ges­nį pra­di­nį ug­dy­mą, da­ly­kų mo­ky­to­jų po­rei­kis bū­tų kur kas ma­žes­nis. Pro­jek­tu sie­kia­ma moks­li­nio ty­ri­mo me­to­dais iš­ban­dy­ti še­še­rių me­tų pra­di­nio ug­dy­mo pi­lo­ti­nį mo­de­lį bei įver­tin­ti jo re­zul­ta­tus.

ŠMSM su­ma­ny­mą lin­ku­si ver­tin­ti at­sar­giai. Mi­nist­rė Ra­min­ta Po­po­vie­nė svars­tė, koks mo­kyk­lų mo­de­lis iš­liks Lie­tu­vo­je po pra­di­nio ug­dy­mo prail­gi­ni­mo. Be to, svar­bu ir tai, ko­kią įta­ką po­ky­čiai tu­rės re­gio­nų mo­kyk­loms. Il­ges­nis pra­di­nis ug­dy­mas šiuo me­tu įves­tas ir mū­sų kai­my­nė­se Lat­vi­jo­je, Es­ti­jo­je bei Len­ki­jo­je.